Doutoranda em Direito pela UFSC (2018), Doutora em Educação pela UNICAMP (2004), Mestre em Direito pela UFSC (2011), Mestre em Educação pela PUCCampinas (1998), Graduada (Licenciatura) em Letras pela UEL (2017), Graduada (Bacharel) em Direito pela PUC/PR e UFSC (2010), Graduada (Licenciatura) em Pedagogia pela UFSC (1994).

Conhecimento, currículo e formação humana.

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• A despolitização pela estratégia da gestão (II): a contribuição da tese de Dardot e Laval para uma crítica à sociedade e à educação contemporânea - 2020 - Coordenadora
• Mais-valor relativo na instituição pública pela estratégia da “gestão” (ou “a desnaturalização da escola pública”) - 2019 - Coordenadora

Pesquisas desenvolvidas principalmente nos seguintes temas: Estado, Política Pública, Educação, Administração pública e escolar na Educação Básica e Superior, Currículo e Avaliação Curricular; Direito, Literatura e Consciência revolucionária.

Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, Brasil(2008). Professora Adjunta Doutora da Universidade Estadual de Londrina , Brasil

• Estilos intelectuais, Motivação e Variáveis Psicoeducacionais - UEL

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• MEDIDAS DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM E MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E VARIÁVEIS PSICOEDUCACIONAIS - UEL

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• Estudo das propriedades psicométricas da Escala de Cyberbullying para os Ensinos Médio e Superior - 2020 - Coordenadora

  Projeto acaba de ser registrado no Lattes, trata-se do novo projeto de produtividade de pesquisa, que encontra-se em trâmite no Comitê de ética para então iniciar processo para aprovação junto às instâncias da Universidade

• TRADUÇÃO, ADAPTAÇÃO E EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO THINKING STYLES INVENTORY – REVISED II (TSI-R2) NO BRASIL (AMOSTRA ENSINOS MÉDIO E SUPERIOR). - 2018 - Coordenadora

Tem como área de atuação a Psicologia, com ênfase em Psicologia escolar e educacional e construção e validação de testes, escalas e outras medidas psicológicas em diferentes contextos, orientando principalmente nos seguintes temas: Avaliação psicológica, avaliação psicoeducacional, psicometria, dificuldades do processo de ensino e aprendizagem e metodologia de pesquisa.

Graduação em Psicologia (UEM), Mestre em Educação (UEL), Doutora em Educação (UNICAMP).

• Cognitivismo e Educação.

Atua na área de Psicologia da Educação, principalmente nas temáticas relativas à Motivação no Contexto Escolar.

Doutora em Educação-Currículo pela PUC/SP(2004). Mestre em Educação-Currículo pela PUC/SP (1999). Graduada em Pedagogia pela UNICASTELO/SP (1995).

• Políticas Públicas, Currículo, Gestão e Sociedade

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• MAPEAMENTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE ESTADO PARA A EDUCAÇÃO: POR UMA EDUCAÇÃO PÚBLICA, GRATUITA E DE QUALIDADE - 2019 - Coordenadora
• PROGRAMA DE ESTUDOS COMPLEMENTARES EM CURRÍCULO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO - PROEGE - 2015 - Coordenadora

  PROGR. FORMAÇÃO COMPLEMENTAR - RES CEPE 142/2012 – Cadastrado na PROGRAD

Estado e Política Educacional; Gestão da Educação; Gestão Escolar e Currículo; Planejamento e Avaliação Institucionais; Políticas e Gestão da Educação Superior.